【列宁：《民粹主义空想计划的典型》(一八九七年底)，《列宁全集》第二卷第四一三～四一四页】

回过头来看看改革开放以后中国的教育状况。

自从教育产业化在中国大陆实施后，中国的教育堕入了资本主义教育和封建教育的罪恶深渊之中。

“全民学英语”，这是改革开放以后中国政府提出的教育学习口号。于是，从幼儿园就开设英语教育课程。除了在中国学校教育中英语是必考的课目外，考公务员，评职称等都必须要考试英语。这是一种“鹦鹉学舌”方式与中国国情相背离的殖民文化政策，浪费了中国人的时间和精力，给中国人民造成了巨大的伤害。

创办“孔子学院”，宣扬封建“学而优则仕”的封建剥削阶级思想，借传统文化为名，宣扬“四书五经”中的“忠孝节义”等“仁义道德”思想，奴化中国人心。

记得在上世纪五、六十年代，只要你走进学校，就会在学校的墙壁上看到醒目的一行标语：教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。现在走进学校，有的学校还在墙壁上还醒目的写上了周恩来总理所提倡的“为中华崛起而读书”，有的写着“做事，先要学会做人”等各种口号。“做事先要学会做人”可以有多种解释，从学校教育出来的结果看，这种做人并不是做理想的人，不是要求学生做一个高尚的人，一个无私的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民利益的人，而是要求学生做一个“成功者”，也就是封建社会中的“人上人”，或者是资本主义社会中有钱的人。这些口号看起来是励志的，其实质只是激励个人追求成功，成为骑在人民头上作威作福的寄生虫。

在社会主义时代的学校里，同学们的理想是当工人、农民、老师、解放军，科学家……现在走进学校去问问学生长大了做什么?他们没有理想，只有梦想。学生们回答的是长大以后要做老板(资本家)，发大财，当大款，升大官……一种是理想的事业，一种是升官发财的梦想，这就是不同的教育教育出来的学生有不同的理想和梦想。

中国是一个地大物博，人口众多的农业国家，农村仍然是中国的重心地带。尽管改革开放尤其是城镇化以来，城镇人口迅猛增加，但是农村人口依然将近一半，农村区域仍然占据了大部分面积。社会主义新农村建设任重道远，“三农”工作依然是中国共产党工作的重点，解决了“三农”中出现的矛盾就等于解决了中国社会矛盾的大部分。“三农”工作接班人需要大量的“人才”而不是“庸才”，所以培养大量的“三农”工作接班人是中国共产党首先应当考虑的大事。

记得在毛泽东时代，农村的孩子从小要做家务，帮助干农活，带小弟妹，拾粪便积肥，赶牛，割草，捡稻穗，砍柴，挑水，做饭，拔猪草，栽树，种菜……